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21世纪，学习已成为一个国家、一个民族和各种组织前所未有的基本生存状态和重要的发展动力。为此，在2001年5月的亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上，江泽民同志提出，21世纪的中国要致力于“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。党的十六大又把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进入的全面发展”作为全面建设小康社会的目标之一。这是对全党全国发出的伟大号召，是一个富有时代精神的战略要求。这意味着，学习不再被认为只是个人的事，而应是我们整个社会、整个国家、整个中华民族的事，是关系到我们在新的时代、新的发展背景下能否永葆活力、持续发展、乃至实现中华民族伟大复兴的大事。
学习型社会的大厦，必须以“学习型组织”为奠基。建设学习型社会，是一项伟大的系统工程，它依赖于全社会“学习型组织”(如学习型企业、学习型机关、学习型社区、学习型团队等等)的普遍建立。而学习型组织的创建，又离不开领导干部有效的组织领导。因此，领导干部要在学习型组织创建过程中切实发挥好领导作用。
学习型组织创建的主要任务
学习型组织的“学习”具有特定的含义：一是强调“终身学习”；二是学习与工作不可分离。学习工作化，工作学习化；三是除了个人学习，更强调组织团体的学习，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力的开发。通过保持组织的学习能力，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。在学习型组织创建中，目前最重要的是学习机制建设。要从本单位实际出发，逐步建立起有效的学习保障机制。
1．教育机制。这里所说的教育，既指“终 …… （文章未完，请先登录会员专区，才能浏览该文章的全部内容！）
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