引导式授课的五个步骤,管理文章,培训发展

点击您要搜索的类别：

搜索培训

搜索文章

搜索资料

搜索机构

培训产品

搜索关键字：

地点在 如何搜索？

热门搜索关键字：行政统筹 Excel 劳动法 KPI 精益生产 3E 纳税筹划采购设备生产计划 TPM 中层管理跟单员

您当前所在位置：我们培训网 → 文章资讯 → 人力资源 → 培训发展

引导式授课的五个步骤

日期：2006年5月6日作者：郝志强人气：6420

查看:[大字体中字体小字体]

　　在培训市场上，讲授式的讲师太多了，有的靠讲授成了大腕，比如余大师。但讲授式的缺点是很明显的。有人写文章专门说过余大师的缺点，第一是很简单的道理，大家一想就知道了，大师还是旁征博引地说个没完；第二是讲了一天，很精彩，很多故事，很形象，很生动，但不知学员学到了多少。以上的观点是对的，只要是讲授方式的授课，都不可避免出现这样的问题。你想让余大师和现场的1000名学员互动，那也是不可能的，于是只好灌输。其实余大师那是在演讲，不是在培训。

　　一般来说，学员在刚接触培训时，为了开阔视野，听讲授式的公开课是很有效的。但一旦学员结合讲师的内容，开始思考时，就会面对大师的观点，和自己问题之间的距离了。于是就想上内训。内训是针对学员问题的，所以一般来说不能讲授，讲师如果经常举宝洁公司怎么怎样、可口可乐如何如何，学员会怎么想？那关我们什么事？我们是个小公司！讲师要针对学员的问题，说他的那个问题，有几种思路，也就是要引导，那如何来引导呢？下面是引导式授课的框架，引导、研讨、分享、总结、关联。

　　讲师先要引导一下

　　每个课程单元，讲师最好不要直接进入课程讲授阶段和互动阶段，因为此时学员的思路可能在别的地方，可能在评价讲师、可能在观察别的学员、可能在想昨天的事、可能在抱怨培训耽误了工作、也可能在回味上个单元的内容。学员可能还没有做好思考问题的准备，更没有做好接受讲师观点的准备。所以此时讲师可以用问题引导、故事引导、案例引导等，总之是一个可以激发学员思考的东西，让学员思考。把学员带到学习的气氛中来。你引导的方式，太简单了不行，学员没有思考的兴趣　…… （文章未完，请先登录会员专区，才能浏览该文章的全部内容！）

会员名：（即您的邮箱地址）
密　码：

忘记了密码？点击这里取回>>

（出处：原创）

本站出于交流目的由本站网友提交此文章，该文并不代表本站观点，如果您是作者或者该文侵犯了您的权利，请立即与我们联系，我们将立即处理。谢谢！
我要通过发布管理文章兑换培训币

用户评论：

目前没有用户参与评论

暂无相关评论

用户：	！
Email：	！
分值：	100分 85分 70分 55分 40分 25分 10分 0分
说明：	！
(注：“！”为必填内容。)

本期推荐培训

·EXCEL与PPT在管理中的高级运用（上海　2008-9-5）

·中层经理综合管理技能提升研修班（北京　2008-9-5）

·以绩效与激励为核心的中层经理管理技能提升训练（上海　2008-9-6）

·高绩效销售团队久赢真经----销售团队建设与销售人员考核激励（北京　2008-9-6）

·外贸避税、离岸贸易操作技巧高级研修班（深圳　2008-9-11）

·制造型企业车间管理能力提升强化训练（深圳　2008-9-12）

·全面质量成本管理（深圳　2008-9-12）

·3E薪资设计与管理（上海　2008-9-12）

·研发及技术人员绩效考核与激励系统（北京　2008-9-12）

·职业金牌店长颠峰训练营（深圳　2008-9-18）